2022年10月28日，在一个凉爽的秋日午后，浙江大学外国语学院英语专业基层教学组织与外院英会于东6-227举行了第3期英语专业课程、学业指鉴系列讲座。本期讲座由赵宏琴老师为大家带来《文化模块课程的职业技能导向》主题讲座。此次讲座由英语专业2021级本科生王庆薇主持，线上与线下同时进行。

　　本次讲座围绕文化学、话语学、社会科学与文化权势以及传记体式叙述研究等英语专业文化模块课程展开，赵宏琴老师希望能够从文化模块课程出发，联系学生未来的职业发展，针对同学们的课程与职业选择，给予一些“启发式的引导”，即“导航”。

　　What do I do now？

　　讲座开始，赵宏琴老师指出，同学们不妨思考一下：“我现在正在做什么呢？”从正在做的事情中，大家或许能找到“专业的感受、专业意识的交流”。进入大学以后，所谓的“导航”其实就是对自己的“定位”，也就是“major（专业）”。“专业”这个概念会给学生一些指示性的语言，这是大家未来做出选择与决定的基础；且把“专业”这样抽象的概念放在大学这样一个语境里面，我们就可能看见领域性的研究学习，这些研究学习也会给予我们很多的选择、很大的空间；因此，赵宏琴老师告诉我们，在大学里，我们的选择是有限的，但是专业知识的深度和广度是无限的。专业意识是让我们在一定的环境下去交流，去突出，或者是告知我们“在一段时间里收获了什么”。

　　Where is culture then？

　　接着，赵宏琴老师指出，当我们在专业话语投入一定时间后，专业话语就会演变成行为性的东西、即技能性的东西，这其中的基础就是知识。于是，她将讲座话题引向英语专业课程与文化模块课程。文化模块的课程，和我们的专业一样，实际上都是一种知识的指向，因此学生的很多活动都是以知识为基础的，且在大学期间多以文本的形式、或是在教室里与他人互动的形式呈现。

　　而当我们能把这种知识加以运用的时候，它就会更有意义。换句话说，我们把以文本为基础的知识，转化成一种工具。那么知识什么时候可以转化成工具呢？实际上这个过程需要很长时间，当知识积累多了、运用多了，便具有产物性。

　　英语专业与文化模块的学习实际上是一个玩语言的过程，这种专业上的“语言”玩久了，就会从知识转化为工具，再转化为我们自己。

　　Where are the skills?

　　赵宏琴老师围绕“话语与文化”，提出“技能”这一概念，阐述专业学习与职业思想技能。作为英语专业学生，语言是我们的优势，但我们也会因这种优势停留于此，遇到瓶颈，难以进步；换言之，专业给我们带来了privilege，但这种privilege只是初级的，如何超越它呢？这就需要专业的延展。

　　因此，赵宏琴老师告诉我们，要从“Specialization”“Experts”与“Practice”三个角度延展专业。当我们把专业知识、兴趣和窍门结合起来后，就能把专业变成个人的“Specialization”，之后还需要和“Experts”——也就是熟悉这个领域的人交流，投入到各种“Practice”里，比如项目、实验、田野调查或是实习……在不同的环境中，把抽象世界里了解的东西变成工具，帮助我们找到工作，帮助我们找到继续学习的方向，帮助我们更好地与他人交流。

　　Leadership

　　讲座的最后一个部分，赵宏琴老师提出了“Leadership”与“文化资本”的概念。她指出，专业、知识、工具，最后加上做的事情，会慢慢给我们一种头衔，这种头衔可以与我们的专业再结合，从而显示我们在社会或是某个领域里的leadership，leadership观念的先进性体现在，它能在很大范围内让更多的人有所进步；而要想达到leadership的程度，需要跨学科、跨领域。

　　因此，赵宏琴老师告诉学生，要有“文化资本”的基本概念，了解社会活动中形形色色的人，从而确定好去听谁的建议，产生最大效益。

　　之后，赵宏琴老师进一步阐述了“文化产业”这一话题，并表示科学、艺术、教育等都属于文化产业，我们的教育也是为了培养未来领导人才，确定最好的办法解决问题。她还指出，之所以如今内卷现象严重，正是因为大家没有真正做出产生效益的事情。

　　在讲座的最后，赵宏琴老师分享了一个视频，帮助同学们进一步了解文化产业，并回答了同学关于“新闻与英语专业结合”的问题，为本场讲座画上一个完整的句号。

　　本场讲座中，赵宏琴老师从“专业”“文化”“技能”“Leadership”等概念出发，围绕英语专业文化模块课程，向同学们阐释了从“专业知识”到“工具”，再到“职业”，最后到“专家”的过程，鼓励同学们运用专业知识，积极跨专业、跨领域学习，找到职业导向，成为未来领导人才。

　　第三期英语专业课程、学业指鉴系列讲座圆满结束！第四期我们将会邀请浙江大学外国语学院傅政老师为大家带来“The Power of Culture”主题讲座，请大家继续关注！